模具设计怎么批改,模具设计怎么批改作业

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数学课堂上如何公平对待每个学生？

数学课堂上如何才能公平对待每一个学生呢？

绝对公平是不可能的，但作为老师，应该想办法尽可能做到对每一个学生都公平公正。

数学教学中，老师和学生相处的时间还是很多的，正课照顾不到的学生，我们老师应该在自习课上补上来;今天课上没和老师互动的学生尽量在明后两天课堂时间内互动起来。

数学教学有个特点，就是老师要讲题多，学生要做题多。一个知识点，没有两三道题去训练，学生是很难掌握的。这就给老师和学生创造了很多互动机会。

在数学课堂上,老师和学生怎样才能更好地互动呢？怎样才能更好地公平对待每一个学生呢？这个就要我们老师始终保持一个平常心，不能有私心，特别是对于成绩差的学生和一些内向生。

在数学教学中，对学生提问、让学生演板、请学生讲题和对学生展示教学模具，这都是很好的师生互动模式。

对差生来说，提问时问题要简单，要让他们"跳起来能摘到桃子"，使他们有成就感;对内向生要让他们多演板，减少他们的羞涩感;对优等生要让他们多讲题，使优者更优。

总之，我们作为教师，要对每一个学生负责，尽量做到公平丶公正，"一碗水端平"。

对不起，你做不到公平！看你是什么课，正课无法公平！！！！要是其他课时，到时可以！一节课循环回答问题，应该差不多，看是几年级，起立直接说明解题步骤！最后给出答案，OK。

数学课上如何公平的对待每个学生，这要从哪个角度理解。老师上课，面对班上每个学生，完成教学任务，批改每个学生的作业，那绝对是公平的。但为什么总有学生和家长认为老师对待学生不公平呢？从学生举手发言和演排来看，可以说公平也可以说不公平。说公平，老师提出问题是全班学生共有的，也是面向全班学生提出的，老师点名也是有代表性地点学生；说不公平，有的学生甚至还有家长，说老师点名回答问题，从不点我，演排也是，别人点几次，我一次都不点，不公平，这么理解也对，教室那么多学生，一次不点也可能，但绝对不是老师有偏见。

要达到绝对公平，可以说现行条件下在学校上课是不可能的，因为班级人数多。只有培训机构有可能。一对二，一对一，保证绝对的公平。不仅公平，效果也好，可以试一下。

在这秋高气爽的天气，很高兴给大家分享我对这个问题看法，在这里让我们一起走进这个问题，那现在让我们一起探讨一下关于这个问题。

一个老师在课堂上一般都会平等的，公平的对待每一个学生，但是有的学生天性活泼，而有的学生却比较沉闷。然而老师一节课的注意力也是有限的，所以他有时候就会比较关注那些思维稍微活跃一些的，或者是比较调皮，而且比较好动的学生。

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数学教学中，老师和学生相处的时间还是很多的，正课照顾不到的学生，我们老师应该在自习课上补上来;今天课上没和老师互动的学生尽量在明后两天课堂时间内互动起来。

数学教学有个特点，就是老师要讲题多，学生要做题多。一个知识点，没有两三道题去训练，学生是很难掌握的。这就给老师和学生创造了很多互动机会。

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