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2024-05-15 05:02:02 模具价格 0人已围观
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大家对“裸课”怎么看,怎么操作?
裸课,就是只有一笔一板上课,或者只用电子白板。
我认为,这样的配置,依然能够把课上得有声有色的老师才是优秀的老师。
现在的课堂教学,大多数是技术融合,课件和各种媒体材料轮番上阵。当然,不是说多媒体教学不好,但是当这种技术泛滥甚至成为唯一教学手段的时候,便成为了教育的悲哀。
回想起我以前上学那会儿,老师上课基本都是一支粉笔和一个教本。在整节课中,老师就是利用这个简单的配置,用自己的语言和朴实的技巧把枯燥乏味的知识演变成美丽的文字传授给学生。尤其是理科的老师,在各种教具缺乏的条件下,老师要把这些知识传授给学生,确实是一件非常困难的事情。但是,他们依旧是很认真细致地把知识点分解,通过详细的演算展现给学生。
我记得当时高三的数学老师就是其中的高手。每次上课,他总是能够将知识点讲得清清楚楚明明白白,而且,更让人吃惊的是,无论是画圆还是比较长的线段,他居然都是徒手的。那时候的学生,能够把每个步骤都清清楚楚地掌握。
反观现在的教育,许多课堂都是多媒体的综合运用,甚至成了光与影的乱斗。然而,教学效率也没有多大的提高。
因此,我认为,能够裸课的尽量裸课,而且必须是经过充分准备,才能够将课程知识完整清晰地传授给学生。尤其是文科的老师必须有这种本领,把字写得工整漂亮,语言生动活泼,而且能够写一手高水准的文章。
我首先表明自己的观点:裸课的方式虽过时,但教学效果好。裸课对上课教师要求高!
一、老师要有一手出神入化的粉笔字
我们小时候上学,没有多媒体,就是老师、一本书、一支粉笔,但我们听得津津有味。我们最喜欢老师写得一手好粉笔字。那时,老师的穿着朴素,但写字认真,每个字的起笔、收笔都很有架势。字的结构也规范美观。没有直尺,但老师们写下的字行款整洁、字体娟秀,常常让我们下课偷偷用指头描字。
二、老师要有一手炉火纯青的画图工
我们中学课堂上,常见戴着厚厚镜片的数学男教师,随手拿起圆规,眼睛一睁一闭,一个圆从天而降,随手作辅助线,不知什么原因总是那么直,好像老师眼中有一把无形的三角尺。我们同学下课拿三角尺量过,真的是笔直笔直的。就在这炉火纯青的画图中,难题巧解,让我们脑洞大开!数学题从不觉得难!
三、老师要有一手得心应手的纯手工
我们最惊叹的是老师只用粉笔、拇指、手腕,轻轻一旋,一个地球出现了。随着粉笔,我们的眼光在赤道、南北回归上跳跃。
四、彩色,就是难点,就是重点
那时,老师喜欢用不同颜色的粉笔标准难点、重点,写好后,用教棒在黑板上敲敲说:“这要注意——”“这种题型每次必考——”“看看,我打了3颗红五角星,重点的重点!”
今天,我们在感谢时代赋予孩子们少吃粉笔灰的同时,总觉得缺了点什么?那时,裸课的老师上课时每一笔、每一画、每一句都浸润着老师们的心血!
其实裸课的效果最好。
目前还是有很多学校在上裸课的,我念本科的时候,我们学校的高数、大学物理都是上的裸课。
在我看来用粉笔在黑板上去写,对老师来说是一种挑战,因为很多老师的字写的真的不好看,板书不行。
同时也要求老师做充足的准备,对知识结构非常熟悉,对本节课的内容也要了然于心。
其实对学生来讲,上裸课的话,精力更容易集中。
因为大多数学生会盯着老师的粉笔,跟着老师走。
要想回答这个问题,要了解什么是“裸课”?关于“裸课”有两种说法:一种是“一支粉笔,一本书,一张嘴,一块黑板进行的课堂教学”,另一种是指“公开课不事先磨课,直接去上”。
今天只谈谈第一种情况,它是相对于使用现代化教学手段辅助教学的课堂的。使用现代化教学手段进行课堂教学的优势是显然的:为学生提供了丰富的学习资源;使教学内容形象明了,优化教学过程;手段灵活多样,克服了传统教学的时空限制;课堂容量大大增加,丰富了教学内容。所以平时教学中应该熟练运用这些手段。但是现在有些老师过于依赖它了,甚至停电了,就不会上课。
我认为老师应该熟练掌握、运用现代化教学手段,更能上好“裸课”。
无论那一种教学形式教师都应该做到目标明确,内容正确,方法得当,语言清晰,组织得好。所以要做到以下几点:
一、认真钻研教材,知道教什么,怎么教;教学重点是什么,怎么把握;教学难点在哪里,怎么突破,最后达到什么目的。
二、更新教学观念,教师应该由指挥者变为与学生共同参与、共同学习,在教学过程中要创设和谐的教学氛围,让学生敢于交流,敢于质疑。
实话说,我现在绝大多数课都属于裸课。
我理解的裸课,是指一人一板一笔,可选资源有教材、教辅、教案,在这方面做得最好的网红老师是李永乐老师,在B站或西瓜视频上都能看到他的视频课,画面中,也就一块黑板、一支粉笔、一个人,手中也没拿教案之类的东西,然后一节课讲下来,十分精彩!
其实在网络教学中也可以有裸课,例如在希沃云课堂中,不用提前把题目打上去,仅仅一块白色背景,黑色的笔,和黑板粉笔效果一样,多用于作业讲评课。题目在学生端都有,已经批改过,因此不用再抄题目,但板演过程要写清楚,尤其是思维形成过程。
裸课对教师的要求主要是教学基本功,对教材理解要深,所有教材中的内容要了然于胸,所有学生学情了如指掌,教材教法游刃有余,可以说,只有优秀的教师才能将裸课上好。
裸课对学生的要求主要是求学意志,学习驱动很强的学生,在裸课中收获更大,没有花里胡哨的东西分散注意力,在网上也没有爱讲话的同桌影响自己,学习效果特别好。
建议以后的公开课教学比赛,也采用这种形式,赛前60分钟抽签决定课题,然后备课,学生也不提前通知,临时抽签决定班级,教室内用摄像头直播给评委,避免评委干扰课堂,然后网络打分评价课堂中教师表现,由班级原授课教师进行作业批改判定学生学习效果。
类似于双盲实验,即授课教师与原班级教师互不知情,保证对学生效果的评价更客观。
大家对裸课怎么看?怎么操作
一、裸课的理解
我对裸课的理解跟发起问题的老师差不多。裸课仅借助黑板、粉笔等(或电子白板)最朴素的道具进行上课。
二、裸课的误区
有人把裸课跟无准备上课、无教案上课混淆,这是两个不同的概念。
三、裸课的最高境界
只借助粉笔、黑板,不看教材、不看教案、不需要直尺,圆满完成一堂课。大学时候的一个老教授,偶尔能达到这个境界,那是我永远的偶像。更牛的是,他还能指挥我们翻到多少页,读那一行的定义;做多少页的哪一道题。
四、裸课现象辨析
随着这些年,公开课演变成了表演课、观摩课演变成了排练课,理性的呼声和思考正在呼唤教育的回归!
教育不需要花里胡哨,至少不应该常态化的表演形式!大道至简,大巧不工!
五、裸课带给学生的好处
放下浮躁,收起华丽,教师手把手的教的朴实;学生学一步步的学的扎实、踏实!
六、教师如何做
首先,不需要每次课都裸课。总有更适合用多媒体信息技术的。如果以前很少裸课,那么建议有详细的教案,备课充分一些,再充分一些。
其次,上裸课应该是每个老师基本功,师范实习的时候,考编面试的时候,都是裸课。平时注重对基本功的练习。侧重粉笔字和板书设计。
再次,要有自信,很多人说,大师上小课,所以敢裸。小师上小课,只要准备的足够充分,裸一下又如何?
最后,有了足够的裸课经验、对内容足够娴熟、足够自信后,冲击一次,裸课的最高境界又何妨?学生们会崇拜死你!对你以后的教学会是巨大的助力。
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